《走一步再走一步》教学设计

时间:2024-09-24 11:23:28
《走一步再走一步》教学设计范文

《走一步再走一步》教学设计范文

教学目标

1、朗读课文,学会本课生字,理解“闷热,悬崖,冒险”等词语。

2、有感情的朗读课文,学习课文顺理成章升华人生经验的写法。

3、记住文中有启示,有教育意义的语句。

内容分析教学重点:

理解作者悟出怎样的人生经验。

教学难点:

体会课文最后一段话的含义

教学准备

书读课文

教学流程

一、激情引入,这是一篇写“童年生活”的短文。

读一读这个发生在悬崖上的故事,也许你会有身临其境之感;想一想作者的这次经历,也许你对战胜胆小有新的认识;体味一下作者对这次经历的感悟,你会明白蕴含于故事中的道理。

二、学习朗读

1.朗读要做到读音准确——建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。

2.朗读要注意表达语气——建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。(同学们活动)

3.朗读时要体味作者的感受。

集体朗读文中最后一段,注意语速与重音,体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。

三、理解课文

1.师:我们学习课文,首先要认识它。要从整体上把握它,要从不同的角度去体会它。这就叫做认识课文,理解课文。

2.师:下面请大家默读课文,用简洁的语言表达你对这篇课文的'认识。每位同学都要力争与别人的说法不一样。你可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个,来表达你的见解。

教 学 流 程个性化设计

3.同学们活动,读课文,写理解课文的概括性文字 4.教师组织课堂交流活动,同学们表达见解,

四、品评人物

1.师:这是一篇基本上由“细节”构成的叙事文,文章内容鲜明生动,读后情景历历在目,很多细节值得我们欣赏品味。

2.教师出示“课中话题”

3.同学们分小组进行活动,互相讨论。

4.进行课堂交流活动。

五、说自己的感受

1.师:我认为这一课实际上是写了四个字——经历,经验。

2.师:我们再次朗读文中最后一段,体味一下作者所说的“经验”

3.教师总结

教学后记:这个教学设计表现出思路清晰,线条简洁,角度精细的特点。学习朗读、理解内容、品评人物、表达感受四个教学步骤不仅关照到课文的单元训练要求,而且全部着眼于学生学习语文的实践活动,着眼于训练、提高学生的阅读感受能力,全课的教学自然有序,活动充分。学生能够通过阅读理解课文内容,少数学生不愿发言。

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