四年级课文《爬山》教学设计

四年级课文《爬山》教学设计

作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的四年级课文《爬山》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级课文《爬山》教学设计1

教学目标：

１、引导学生默读课文，体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。

２、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

３、认识“逞、崎、岖、煌”四个字，会写“斯、凝、煮”等九个字，结合课文理解词语。

教学重点：

引导学生理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。

教学难点：

结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事要有信心、恒心，尽力做事的精神。

课时安排：2课时

一、谈话导入

1、出示简笔画——山，问：同学们，这是什么？引导学生说爬山的感受。

2、引出课题，板题，质疑

3、过渡：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的`经过。

二、初读课文，自学生字

1、出示要求：

自由朗读课文，边读边画出生字，然后和同桌交流一下怎么学会这些生字和新词。

2、检查自主、合作学习生字的情况。

出示本课生字、新词，运用多种形式的朗读检查，了解学生识字情况，引导学生读准字音，识记生字。

三、再读课文，概括课文内容

快速朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？描写“我”和父亲爬山的是那些段落？在爬山的过程中是按什么顺序进行描写？

２、引导汇报交流。

四、学习课文第一段

１、出示学习要求：

齐读，思考：从这段话中你知道了什么？

2、尝试解决课题质疑的问题：谁爬山？为什么爬山？

五、课堂小结

今天的学习，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。那么他又是怎样教育“我”的呢？我们下节课继续讨论。

六、布置作业

登记作业

出示作业：

1、给下面的字选择正确的读音。

朝（zhāo cháo）阳 逞（chěng cěng）强

辉煌（kuáng huáng）似(sì shì)懂非懂

2、词语巧搭配。

（ ）的蝉声（ ）的都市 （ ）的双手

（ ）的色彩（ ）的山路 （ ）的山林

3、抄写生字词。

四年级课文《爬山》教学设计2

星期天上午我陪爸爸去买零食。出门时就发现爸爸的鞋子很脏，我说：“爸，你也不穿一双亮一点的皮鞋。”爸爸却不在乎地说：“没事儿，反正别人也不注意你穿什么鞋。”说着就大步流星地向前走，我紧紧跟在后边。

来到零食店门口，看到一个大学生模样的人走过来说：“先生！买鞋油吗？这鞋油老好的，擦上去很亮！”爸爸挥挥手说：“不买，不买。”但那人突然弯下腰来，拿出工具要帮爸爸擦鞋，爸爸吓得连连后退说：“你不用帮我擦，我真不买。”可那大学生说：“不买没事，只是想请您体验一下。”爸爸穿的是一双耐克鞋，擦起来挺费事的。他先用湿布把污渍抹去，再用无色的油抹上去，细心地擦，一会儿就擦好了。此刻，爸爸的皮鞋就像新买的一样，而那个大学生看到了自己的杰作高兴地笑了，说：“先生，您满意吗？”爸爸说：“很满意，但家里的几盒鞋油还没用完呢。”大学生先是一愣，然后微笑着说：“没事，没事，只要您满意就好。”爸爸感动地说：“小伙子，如果你能坚持下去，一定能成功的。”“谢谢！”

买完零食，我边吃边走在回家的路上，遇到买菜回家的爷爷，刚想把刚才的事情告诉他，猛然看到爷爷的皮鞋亮闪闪的，只听爷爷高兴地说：“刚才买菜时有一个学生模样的小伙子硬拉着我，给我擦皮鞋……”我问：“你买鞋油了吗？”爷爷说：“当然，人家那么热情，服务那么周到，也不好意思不买啊，十元一盒。”我和爸爸相视一笑。

我想着那个推销员，又想到我自己，何尝有过坚持，每次碰到“钉子”都半途而废，而这些推销员又何止碰一次“钉子”。这种锲而不舍的精神真让人既佩服又感动。