小学五年级语文《献你一束花》教学设计

小学五年级语文《献你一束花》教学设计

教材分析:

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

教学目标:

1、掌握理解词语的方法。

2、有感情地朗读课文,体会人物心情。

3、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花的珍贵之处。体会服务员说的关于对待胜利和失败的话的含义。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

课前准备:

教师：作者简介

学生：预习课文

板书设计:

黯淡无光 垂着头 失落 沮丧

献你一束花

凯旋而归 重新抬起头 鼓励 支持

教 学 活 动 设 计：

一、直接导入：

师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、补充课题

师引导学生结合预习，将课题补充成一句语意连贯的句子。

（ ）献（ ）一束花。

2、师指导后让学生连贯起来说。

（学生以利用课下对课文进行了充分的预习，通过题目的变通，既让学生对课文又经历了一次整体感知的过程，又锻炼了语言能力。）

三、细读文本，深入感知：

1、指导读好“鲜花，理应呈送给凯旋的`英雄。难道献给黯淡无光的失败者？”这句话。

生读。体会反问句的特点及其中蕴涵的语意。

2、了解运动员作为成功者时的境遇及心境：

师：是啊，“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”仅仅我们这样想吗？还有谁？（运动员）因为过去的她就凯旋而归过！

（1）自读第四自然段，说说你读出了什么？

生读语句。

抓住 “空前热烈、许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”等词体会欢迎场面的热烈。

（2）、创设情景体会心情：

师:如果你也是记者，会提问什么问题呢？

学生访问。

师：我采访一下，作为“凯旋的英雄”高兴吗？为什么？

（生答）

师：除了高兴还有什么？生自由答

带着“感想”再读。

（3）、品文字，找出运动员失败原因

师：如此多的鲜花，她抱不住。她承受不住的还有什么呢？

指定学生读“是不是这就加重了她的思想负担？……一塌糊涂地垮下来……”

生说。

3、理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。

师：鲜花曾经是对她的祝贺，又是“鲜花”让她垮下来。现在细读全文，请大家用笔划出描写女运动员失败后的相关语句，并谈谈你读出了什么？

学生汇报。

（1）、引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。

（板书：一直垂着头沮丧愧疚）

（2）、启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。

再来读这句话。

（师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？