课文夏夜多美第二课时教学设计

课文夏夜多美第二课时教学设计

【课文解读】

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美丽。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神，明白助人为乐的精神更美。

【教学重、难点】

1、重点：

体会睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。

2、难点：

说说星星为什么高兴？用自己的话表达完整。

【教学时间】

2课时（本课时为第二课时）。

【教学准备】

多媒体课件、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫头饰。

【教学过程】

一、导入课文，复习字词

师：小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色，我们忍不住说，夏天的夜晚多美呀！

师：这节课我们继续学习15课，请大家齐读课题。

生齐读：15夏夜多美。

师：多么美的星空啊！字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，小朋友可以自由读一读。不会读的词语可以请教旁边的小伙伴，也可以问老师。

（出示词语：睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时）

请学生大声自由地读词语，准备开小火车。

二、细读课文，深入悟情

师：我们的词语列车开的真顺利，一下子就来到目的地：夏天的公园。（出示课件夏夜图片）小朋友你们看到了哪些美丽的景色？

师：夜深了，在这么美丽的公园里面静悄悄的，这时，大家听（放哭声），呀！是谁在哭呢？（贴蚂蚁图）那它这么大声的哭，会打扰谁？你怎么知道？去找找课文中的句子来读一读。

师：找到了吗？你从哪儿知道的？

（出示句子“水池里……趴在一根水草上。”）

师：大家先自己读一读这个句子。

师：现在老师来读句子，小朋友根据老师的读的内容来做动作，行吗？

师：这个小朋友，老师看见你闭上的眼睛一下子就睁得那么大，为什么呀？那你能不能说说“惊醒”是什么意思？在大家平时生活中有被惊醒的时候吗？谁想说说？

师：睡莲姑姑惊醒后，睁开眼睛看到了什么？那“趴”是怎么样的动作？能做一做吗？

师：哦，这个是舒服的趴，这个是懒洋洋的趴，这个是面带微笑的高兴的趴。想不想看看小蚂蚁是怎么样趴在水草上的？

出示课件，观察小蚂蚁趴的动作。

师：大家看，小蚂蚁是怎么样趴的？

（生自由讨论）

师：是呀，多危险啊！谁能试着把第二句话读一读？大家听出小蚂蚁的危险吗？谁再来试试？

师：小蚂蚁在这么危险的时候心里会想什么呢？

师：是啊，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它了？睡莲姑姑是怎么救它的？你能用自己的话来说说吗？那大家一起去课文中找一找，他们是怎么说的，怎么做的？找到了吗？

（出示睡莲蚂蚁的对话）

师：大家可以先读一读。每个小朋友读的感受都不同，大家可以自己读自己的。读完了请举手。读着读着，你看见了一位怎么样的睡莲姑姑？

师：谁想说说？

（生说看见一位爱帮助人的睡莲姑姑。）

师：你从哪儿看出来的？能读读这个句子吗？

生读句子。

师：你读出了睡莲姑姑亲切的语气，我听出来了。谁还想试试。你读的真不错，

师：你还看到了怎么样的睡莲姑姑？（生说看见了位热情好客的睡莲姑姑）从哪儿看到的？应该怎么读这句话？我听出了睡莲姑姑的关心。

师：谁还想读？请没有读过的读，我也听出了睡莲姑姑的一片爱心了，来一起读。

师：现在请小朋友再读读蚂蚁和睡莲姑姑的对话，边读边想，你看见了一只怎么样的小蚂蚁呢？

师：谁想说？（生说看见一只懂礼貌的小蚂蚁）你从哪儿看出来的？说具体点，“连声说”是怎么样的说？小蚂蚁为什么要连声说？那你能把这句话读好吗？

师：我听出来了，这只蚂蚁真有礼貌，谁还能有礼貌的读读这句话，真不错。

师：你们还看到了怎么样的小蚂蚁？（生说看见了懂事的小蚂蚁）你是从哪儿看出来的？睡莲姑姑邀请它住下欣赏夏夜的美景，小蚂蚁有心情欣赏吗？为什么呀？

师：是呀，小蚂蚁它真是个懂事的孩子，谁还想当个懂事的小蚂蚁？读的真好，你简直把小蚂蚁给读活了。

师：你还看到怎么样的小蚂蚁？

（生说，看到害怕的，惊慌的小蚂蚁）

师：你从哪里看出来的？先读一读吧，我听出有些害怕了。

师：我感受到了它心中的那份着急了。

师：老师知道你读的真不错，读出了小蚂蚁又担心，又害怕的语气。

师：咱们一块读好吗？

师：刚才看到这么多小朋友读真不错，你们还想不想再读一读他们的对话？先自由读读。现在男生来读小蚂蚁的话，女生读睡莲的话。看看谁最棒。

师：小蚂蚁这么迫切的想回家，回到爸爸妈妈的身边，可睡莲姑姑能帮它完成这个心愿吗？那谁能？

（贴蜻蜓，萤火虫图）

师：他们是怎么帮助小蚂蚁的？赶快去课文中找找他们的对话来读一读。找到了吗？老师也找到了（出示三者的.对话）。先和你身边的同学一起合作来读读他们的对话。我们大家来配合把他们的对话来读好行吗？

师：现在，老师当睡莲姑姑，男孩子当小蚂蚁，女孩子当睡莲，一起来读一读他们的对话。

师：大家读的真不错，在这么多可爱的小伙伴中，你最喜欢谁呀？每个小朋友喜欢的小伙伴都不一样，想演一演他们吗？这样吧，请你们找到你最喜欢的小伙伴的话去读一读，边读边想该做怎么样的动作，有怎么样的表情。

生演课本剧（四人演）师：夜深了，公园里静悄悄的，水池塘里睡莲刚闭上眼……睡莲姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫，其余学生做星星。

评价表演，师： 表演得多好呀！给他们掌声。

师：小蚂蚁掉进池塘里回不了家了，睡莲姑姑救起了他，蜻蜓、萤火虫也来帮忙送他回家，让我们一起看看小蚂蚁是怎么回家的。

（播放小蚂蚁回家的经过）

师：大家能不能去课文中找找读读，看看课文中是怎样些小蚂蚁回家的？

师：告诉老师，你读懂了什么？他们是怎样回家的？这里说到“飞机”你们知道飞机是什么吗？那“小灯笼”是什么呢？

在这儿老师要告诉大家一个小知识：其实萤火虫发光的部位并不是他的尾巴，而是它的腹部的右边，也就是肚子的右边。由透明的表皮、发光组织及反射层组成。当萤火虫开始活动时，呼吸加快，体内吸进大量氧气，氧气通过小气管进入发光细胞，产生一些生物氧化反应，导致萤火虫的腹下发出碧莹莹的光亮来。懂了吗？

师：他们飞过了哪些地方？除了绿绿的草坪外我们还能说，绿绿的什么？那弯弯的？亮晶晶的？

师：是啊，多么美的夏夜，蜻蜓背着小蚂蚁，萤火虫在前面给他们照亮，他们飞过小蚂蚁到家了。

师：如果你就是小蚂蚁，现在终于到家了，蜻蜓和萤火虫他们也要回家了。这个时候你会对他们说些什么呢？要是你以后周围的伙伴也遇到了困难，你会怎么做呢？

师：如果你是小蚂蚁的爸爸妈妈，看到自己失踪了一天的孩子终于回来了，你又会对他们说些什么呢？

师：这一切都让星星看见了。她高兴地眨着眼睛。星星为什么高兴地眨着眼睛啊？

师：因为它看见了小伙伴互相帮助的美好心灵。

三、总结课文、情感升华

是啊，今晚不仅公园美，星空美，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们爱帮助别人的心比美丽的夏夜更美，让我们一起来美美地读一读这句话吧出示 （啊！多美的夏夜呀！）。

四、拓展延伸

今天我们学了这么动人的一个故事，认识了一群有爱心的小伙伴，小朋友一定有许多话想对课文中的小伙伴说吧，请选择一个伙伴 ，和它说几句悄悄话吧！